Le projet expérimental « Art en immersion : numérique et création(s) »

Dans le cadre de son programme d’éducation artistique et culturelle « Art en immersion », la Fondation Culturespaces a souhaité approfondir la question du numérique créatif et de l’immersion avec les élèves, en construisant un cadre d’innovation pédagogique impliquant, pour chaque région, l’Académie concernée, des classes de différents niveaux, ainsi qu’un partenaire culturel local.  

Après l’académie de Versailles, ce projet expérimental a été déployé en Région Sud en partenariat avec l’académie d’Aix-Marseille. Il est développé autour de l’exposition présentée aux Carrières des Lumières (Baux-de-Provence) en abordant les thématiques de l’art numérique, du temps qui passe ainsi que du développement durable.

Deux classes de CE2 et CM1 de l’École élémentaire Rose la Garde à Marseille ont ainsi bénéficié des différentes étapes du programme « Art en immersion » auxquelles se sont ajoutées 10 heures de pratique artistique avec Loïse Bulot, artiste spécialisée dans l’art numérique de l’association SECONDE NATURE/ZINC, partenaire culturel du projet.

Une visite de la Friche La Belle de Mai, tiers-lieu de 45 000m2 de création artistique et d’innovation à Marseille, a également été proposée aux élèves.

« Association reconnue pour son engagement précurseur dans la création artistique contemporaine à l’ère numérique, SECONDE NATURE/ZINC a pour mission d’accompagner les mutations culturelles de notre société à travers le regard singulier et sensible des artistes autour de trois axes : la création numérique, la culture numérique et la créativité numérique. » Partenaire culturel du projet expérimental en Région Sud

Dans le cadre de ces 10 heures de pratique artistique, les élèves ont pu créer en binôme des mini-films d’animation sur tablette :

• Création de décors à l’encre – à travers un premier atelier d’art plastique, les élèves dessinent à l’encre, sur des feuilles blanches de 50x60 cm, ensuite numérisées puis un filtre négatif est appliqué, imitant les couleurs et lumières de la nuit ;
• Stop motion et film sur fond vert – à l’aide de logiciels sur tablette, les élèves intègrent l’image du décor créé sur un fond vert. Sur leur tablette, à l’aide de techniques de stop motion (animation en volume), ils animent ensuite des animaux et créatures au sein de leur décor, afin de créer leur histoire ;
• Montage vidéo et film sur fond vert – chacun leur tour, les élèves se prennent ensuite en photo et animent leur personnage dans le décor. Enfin, ils créent et ajoutent des séquences sonores à leur tableau animé pour agrémenter leur film d’animation immersif.

Cela a permis aux élèves d’explorer la création visuelle et sonore propre à l’animation.

Pour en savoir plus sur le projet expérimental développé avec l’Académie de Versailles en Île-de-France, découvrez notre article.